¿En las jornadas de práctica docente, propicio un entorno físico sano, amigable y abierto al trabajo?
Si y eso es reflejado con mi alumnos cada que hacíamos una actividad del contenido abordado. En ocasiones me encontraba con alumnos que te sugerían las cosas que no le gustaban hacer dentro del aula y que el maestro titular las practicaba con ellos y les molestaba.
¿Relaciono las actividades realizadas en el aula con la vida cotidiana?
Si, en los ejemplos que propiciaba del tema visto en la clase. Por ejemplo en las lecciones que impartí a los niños de cuarto grado de primaria, era la de “los buenos vecinos” y les pedí que me contaran como era la convivencia de los vecinos cercanos de la casa donde habitaban. Esta actividad fue buena porque cada cosa que no te enterabas de los problemas de las mismas mamas de los alumnos que platicaban con gran interés.
¿Tomo en cuenta los saberes previos de los alumnos en el transcurso de la actividad?
Si, cuando estábamos por ver un tema o contenido empezaba cuestionando a los niños acerca de los antecedentes que tenían para entrar de lleno al contenido.
¿Permito igualdad de oportunidades para que todos los niños comuniquen e intercambien sus emociones, conocimientos, expresiones, descubrimientos entre ellos y a la vez conmigo?
Si por las actividades en equipo aprendimos juntos a relacionarlos y llegar a un acuerdo en algún tema cuando trabajamos juntos. Hubo respeto en el aspecto de la participación de cada uno de los alumnos.
¿Propicio un aprendizaje en diferentes contextos y no solo en el aula?
Si, no es necesaria un aula para propiciar conocimientos; sino que también es posible en diferentes contextos uno de ellos fue el patio de la escuela. En él se crea un ambiente fresco para trabajar con los alumnos cuando ya no prestan interés por la clase y uno como maestros debe buscar estrategias para mantener el interés de cada uno de los alumnos. E incluso su colonia para observar la convivencia de los vecinos. (Relaciona con la lección de “los vecinos”)
¿Logro mantener la atención de los niños?
En ocasiones cuando notaba que los niños ya estaban inquietos rápidamente propiciaba juegos didácticos o cantos acompañados con movimientos del cuerpo daba resultado, y de nuevo se enfocaban a la clase. Otra acción es hacer las clases dinámicas y buscar el uso de material manipulable. A los alumno les gusta este tipo de actividades ya que ellos nunca se mantienen en estado de reposo siempre están en movimiento. Y el uso de las manos disminuye la inquietud y así se enfoquen al trabajo manipulable.
¿Los materiales son adecuados a las competencias que quiero desarrollar?
Si pero no siempre por que cuando estás en práctica resultan improvistos que es necesario cambiar o adaptar el tipo de material que llevas preparado para la jornada de clases
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¿Logro coherencia entre los materiales y el desarrollo de la clase?
Si los materiales les causaban interés y querían saber de qué iba a tratar la clase o les surgía la duda para el empleo de ellos. Me preguntaban el porqué de los materiales.
¿Propicio la cooperación y la conciencia para el cuidado del espacio de trabajo?
Si en el momento de trabajar en equipo como ya lo había mencionado, al principio los niños se mostraban inquietos al trabajar en equipo. Pero cuando hay una recompensa se esfuerzan y lo hacen lo mejor posible. Por ejemplo en el momento de armar su guion teatral el equipo que lo hiciera mejor y lo actuara iba a obtener una paleta payaso, y así es notable la colaboración de los alumnos.
¿Durante la sesión favorezco conflictos cognitivos que lleven a aprendizajes significativos?
Si al momento de explicar un tema siempre les dejaba la duda para que se interesaran el porqué y después juntos dábamos la solución del problema.
¿Fomento la indagación continua y el pensamiento crítico?
Bueno aquí no es notable en la mayoría de los niños sino que en unos cuantos. Y me daba cuenta cuando dejaba una tarea y los alumnos opinaban desde su conocimiento previo a las cosas.
¿Fomento habilidades motoras en mi clase?
En la coordinación de juegos y algunos cantos mencionados antes.
¿Puedo decir que en mi práctica docente existe congruencia entre mi acción, mi lenguaje y mi pensamiento?
Si, un día antes preparaba mi clase y solucionaba las dudas que se me presentaban cuando seguía la secuencia de mi plan de clase. En ocasiones es buena la improvisación pero sabiendo llevarla porque si no es así los alumnos de percatan del problema y disminuyes el interés de propiciarles conocimientos.
¿Qué valores estoy propiciando?
La tolerancia al trabajar en equipo, el respeto en el momento de escuchar a cada de los alumnos, patriotismos al estar correctamente en el homenaje de nuestros símbolos patrios, etc.
¿Me interesa lo que platican los niños?
Si y mucho en la semana de práctica los niños conversaban del cómo iban hacer su guion teatral y que elementos podrían usar para poder hacerlo bien. Eso me agrado por que estaba dando un tema que ellos lo estaban digiriendo de una forma interesada para ellos.
¿Propicio el aprendizaje entre pares?
Si los niños se sientan en binas pero no en todos los casos hay aprendizajes hay niños egoístas que no apoyan a su compañero con la actividad. Pero también exístelo contrario y eso es interesante ya que uno con el otro se apoyan y forman un vinculo de trabajo armonioso.
¿Favorezco la autodisciplina entre mis alumnos?
Me sorprendió su disciplina desde el momento que fui por los contenidos son respetuosos, ordenandos y cumplidos no fue problema en este aspecto a diferencia de otros contextos y cuando en el grupo y individualmente no al disciplina es muy difícil trabajar con los alumnos y este problema ya lo experimente así es que se bien de lo que estoy hablando.
¿Levanto la voz para controlar a mis alumnos?
No es necesario, solo es cuestión de buscar estrateguitas que te permitan captar la atención sin que ellos se den cuenta y una de ellas son los juegos. Pero esa de la voz te ayuda a coordinar a los alumnos de modo que todos vayan al ritmo que esperas alcanzar.
¿Favorezco el intercambio afectuoso y respetuoso entre los niños a la hora del recreo?
En ocasiones cuando los niños te piden que juegues con ellos o cuando se acercan a platicarte una anécdota o problema que les afecta y les preocupa.
¿Aprovecho el recreo para conocer a mis alumnos?
Al observar su comportamiento mientras es el descanso o con lo mencionado con la pregunta anterior.
¿Participo de sus juegos en el recreo?
Si en el momento del que el alumno me invita a jugar cualquier juego.
¿Me estoy construyendo a través de mi práctica docente?
Si cada experiencia que anexo a mi trabajo docente es buena ya que me permite lograr cosas que tal vez en algunas prácticas anteriores no fueron buenas y así poder corregirlas. Cada una de las prácticas me deja algo agradable pero también desagradable y es así como tomo lo bueno y lo malo trata de que ya no parezca malo.
¿Qué es lo que más aprecio de mi trabajo docente?
El resultado de mi trabajo dentro del aula cuando noto que los alumnos se apropiaron algo y lo están llevando a la partica de su vida cotidiana.
¿Mi práctica docente está fundamentada en la investigación?
Es posible porque tomas las teorías de algunos actores que te permiten ser un mejor docente pero no es como vivir la partico ya que algunas ocasiones la teoría no se contrasta con lo práctico.
¿Favorezco aprendizajes que lleven a la solución de problemas?
Si en el momento que están interactuando con la sociedad y en el momento que ellos solución problemas de forma adecuada y buscan acciones que les permita resolver problemas sencillos.
