El profesor siempre estará buscando estrategias para que los alumnos no falten a las actividades cotidianas. Siempre tendrá que innovar sus clases para q estas sean atractivas y no aburridas.
La parte primordial es la disciplina, previniendo que no ocurran o se susciten conductas inadecuadas.
Acerca de las normas y expectativas, se establecerán siempre positivas basadas en una responsabilidad de conducta y ambiente que se debe generar dentro del salón debe de ser un ambiente recreativo, académico y de generar actividades, siempre agradables.
UNIDAD DIDACTICA.
Es la mediación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, siempre dará respuesta a todas las cuestiones curriculares.
Es una forma de planificar alrededor de un contenido, organiza conocimientos y experiencias considerando la gran diversidad de elementos que lo constituyen.
Siempre se organizan conjunto de actividades responde al máximo nivel, los recursos materiales y la organización del espacio y tiempo siempre van orientadas a la atención del pequeño.
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA EDUCACIÓN DESDE EL PARADIGMA DE LA CONVIVENCIA.
Se basa en el paradigma de la convivencia, trata de que comprendamos que las relaciones siempre se construyen entre seres semejantes y diferentes ¿porque siendo semejantes somos muy diferentes?
El convivir el festejar y el vivir con los que nos rodean empujan la posibilidad a hacer felices.
La sabiduría del tacto en la convivencia educativa nos recuerda que para vivir juntos otros es necesario cultivar una sabiduría para subsistir en armonía.
Luis Sime Póma nos advierte de un falso tacto, el tacto astuto, menciona que este no simpatiza con la hipocresía el engaño la avaricia y el egoísmo.
Van Manen parten cuatro puntos al tacto pedagógico.
1.- Es la práctica de orientación hacia los demás.
2.- Tener tacto es tocar a alguien, esto puede ser con una mueca o un simple roce con otra persona.
3.- El tacto tiene carácter imprevisto de muchas situaciones educativas, con este uno puede prepararse.
4.- El tacto está gobernado por ideas pero depende del sentimiento.
Es de importancia mencionar gobierna improvisadamente la práctica, en esta no existen reglas ni algo predefinido para actuar con el tacto.
El tacto ayuda a preservar el espacio del niño, protege al que es vulnerable y evita el dolor.
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